La prévention des tensions sociales par le dialogue demeure un axe central de l’action gouvernementale dans le secteur éducatif. C’est dans cet esprit que la Ministre d’État, Ministre de l’Éducation nationale, Camelia Ntoutoume Leclercq, s’est rendue le jeudi 22 janvier 2026 à l’Institut de Formation des Professeurs d’École de Libreville (IFPEL), à la suite d’un préavis de grève déposé par les enseignants-formateurs.
Cette visite de terrain s’inscrit dans une démarche d’anticipation et de concertation, visant à désamorcer les crispations tout en réaffirmant la place stratégique de l’IFPEL dans le dispositif national de formation des enseignants du primaire. En rencontrant directement les formateurs, la ministre a choisi le dialogue comme principal levier de régulation sociale, dans un contexte où les attentes du corps éducatif restent élevées.
Au cours des échanges, les enseignants ont exposé les préoccupations inscrites dans leur cahier de charges, liées notamment aux conditions de travail, à la reconnaissance de leur rôle dans la chaîne éducative et à l’amélioration de leur environnement professionnel. En réponse, la Ministre d’État a assuré que les revendications seraient examinées de manière progressive, dans le respect des contraintes budgétaires et institutionnelles, tout en privilégiant des solutions durables.
La visite ministérielle ne s’est pas limitée au volet social. Elle a également permis d’échanger avec les apprenants de l’IFPEL. Les internes de deuxième année et les représentants des externes de première année ont fait état de difficultés académiques, pédagogiques et matérielles rencontrées dans le cadre de leur formation. Ces préoccupations traduisent les défis structurels auxquels est confronté l’enseignement normal, notamment en matière d’encadrement, d’équipements et de conditions d’apprentissage.
Face à ces constats, Camelia Ntoutoume Leclercq a réaffirmé l’engagement du Gouvernement à améliorer les conditions de formation au sein de l’IFPEL, estimant que la qualité du système éducatif repose en grande partie sur celle de la formation initiale des enseignants. Elle a rappelé que l’investissement dans le capital humain demeure une priorité des politiques publiques dans le secteur de l’éducation.
Cette séquence, à la fois sociale et pédagogique, illustre une approche globale de la gouvernance éducative, où la gestion des ressources humaines et la qualité de la formation sont étroitement liées. En se rendant à l’IFPEL, l’exécutif entend maintenir un climat social apaisé tout en consolidant les fondations du système éducatif national.
Dans un contexte de revendications récurrentes dans le secteur de l’éducation, cette démarche d’écoute pourrait contribuer à renforcer la confiance entre l’administration et les acteurs de terrain, à condition que les engagements annoncés se traduisent par des actions concrètes et mesurables.
